我们班主任应该从哪些方面做好班主任工作呢？

    要做好中小学生的教育引导工作    认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。

    要做好班级的管理工作    加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团（队）文化。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。

    要组织好班集体活动    指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，担任好少先队中队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。

    要关注每一位学生的全面发展   教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。

【摘自《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》】

    文件中对班主任的工作做了详尽的描述，完成这些任务，就是我们班主任应尽的职责！

那么，在现阶段，我们该如何来尽心尽职做好班主任工作呢？我认为必须做到“眼明”、“手勤”、“能言”、“多读”、“深思”。

眼明   “知己知彼，方能百战百胜”，只是一条颠扑不破的真理，运用在我们班主任工作上也十分妥贴。那么，班主任要看些什么？知道些什么呢？要每天查看班容班貌，要观察学生的身体状况、学习状况、思想动态，要了解班级中各项活动的进展……班主任作为班级的指挥员，班级的一起动态都应该了如指掌，只有这样，你才能对班级管理、学生管理做出相应的措施，制定相关的办法。

早上到校以后，作为班主任要到的第一个地方就是班级，查看前一天值日生的卫生打扫情况以及学生的晨扫情况；检查学生到校情况，身体情况，个人卫生状况以及精神面貌；了解学生家庭作业的完成情况，帮助学生解决一些实际困难……

课间，作为班主任，你的岗位也在班级，你要指导学生课间进行健康有益的活动，抑制危险活动的发生，让学生在充分体验“快乐十分钟”；

中午，班主任更应及时到班级查看，看看学生用餐情况，及时表扬用餐过程中表现优异的学生，让榜样影响班级的每一位学生；中午，班主任要眼观四方，耳听八方，发现班级中的各种情况，为你施政提供最为准确的信息；

……

总之，班主任在任何时候都要眼中有学生，眼中有班级，学生、班级是你关注的焦点，唯有这样，你才能及时了解学生、班级的动向。

手勤   身教重于言教，班主任的一言一行，是对学生的无声的教育，所以，班主任无论在任何时候、任何地方都要做好学生的表率。班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果。比如在晨扫中，等到晨会课开始了，还有学生没有完成打扫任务，打扫的质量也是很不尽人意，为此还影响了早读，做班主任的心中肯定也是老大不高兴，甚至会跟学生发脾气。那我们做班主任的如果能和学生一起打扫卫生，那打扫的时间会大大缩短，打扫的质量会大大提高。改变一下管理的方式，效果就会截然不同。其他班级事务也是如此，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。

手勤，还要求班主任及时记载班级中发生的任何情况以及学生的各种表现，写好班级日志，为每个学生建一个成长档案。班主任老师们是不是有过这样的情况：需要撰写班主任育人故事或者班主任工作总结了，似乎有很多故事要些，但下笔的时候却感到再也没有当时的那种感受了，于是总结显得干枯了；学期结束要撰写学生品德评语了，但总有一些学生不知如何去写，如果你能为每一位学生建一个个人档案的话，那你就如信手拈来，评语就会鲜活，有个性特征。

苏霍姆林斯基就是能记载教育教学中的点点滴滴，才给我们留下了《给教师的建议》等不朽的篇章，为后人教育指明方向。

善言  班主任要经常找学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上；班主任要处理学生之间的纠纷，让学生之间的矛盾及时解除；班主任要上好每周的班会，每一次力求给学生耳目一新的感觉；班主任要与家长沟通，共同商议教育大计，取得家长的大力支持……可以说，班主任的工作时时需要班主任“耍好嘴皮子”——具有高超的语言表达能力，让自己的语言具有艺术性。

一次充满魅力的谈话，能打动学生小小的心灵，让学生向你敞开心扉，吐露心声，当那个时候，你还愁教育不了学生？

一次充满艺术的谈话，能让怒目相对的两个孩子握手言欢；

一次充满技巧的谈话，能让犯了错误的孩子及时认识自己的问题，甚至会对孩子的一生产生影响：麦克劳德小时侯和伙伴们玩时，把校长心爱的小狗杀了，校长知道他杀狗的原因后“罚”他画一幅狗的骨骼图和血液循环图，麦克劳德由此对解剖学产生了极大的兴趣，后来成了著名的解剖学家并获得了诺贝尔奖。

谈话艺术，直接影响到班主任工作的效果，影响到班主任在学生、家长心目中的地位。

多读  郑杰在他的《给教师的新建议》中指出：

如果教师不能经常更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起。一旦教师不被学生看重，麻烦可真大了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。

　　一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械运作。在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧且失活力。这一切都将使教师工作显得令人厌恶。因此，学习本身还在拯救教师自己。

　　学习可能就是这样一种东西，它使学生亲近你，使你永葆活力和魅力。最终，因为学习，你拥有你的工作，你将学习与工作融合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中实现。

能胜任你现在的工作，是你继续学习的惟一重要的理由。

教师终身学习的重要性已经不言而喻了！学习，应该成为教师生活不可缺少的一部分！

深思    每一个老师，每一个班主任都要让自己成为“思考的芦苇”。

法国人帕斯卡说过，人不过是一棵会思考的芦苇。人生恰如一棵芦苇，春绿秋黄，春华秋实，谁也摆脱不了大自然的规律。所不同的是，有的人得过且过，应付了事，于是收获了平庸的人生；有的人有思想、有抱负，奉行“宁可一世无功，不可一日无志”，于是，他的生命便内涵丰富、充满色彩、洋溢热情，从而书写出诗意的人生。

作为一个班主任值得思考的事情有很多：班级工作的得失，班级管理的方法选择，与家长沟通的渠道……由于思考，我们不会人云亦云，对何事何物都有自己独特的见解，更能给学生“拨开云雾见太阳”的感受；由于思考，我们的知识增加了，心灵丰盈了，心态平和了，生活充实了，看世界及他人变得可爱了。真如肖川教授在《成为有思想的教师》中说的：有思想，会使得我们兴趣广泛，内心鲜活，积极地捕捉各种有意味的信息，会使我们的人际交流变得更有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富，从而使我们从琐屑、无聊、单调、平庸的生存境遇中摆脱出来，有一种“一蓑烟雨任平生”的豪迈和超脱。

教育之路上，让我们思考着，让自己的教育生涯快乐而丰富。