政治 （温州中学高级教师 谢尊武）

试题特点

近两年的文综试卷中政治部分的试题有以下五个特点。

1、分量加重。政治试题分数为106分和110分。2、试题严格遵循《考试说明》，强调学科主干知识。注重基础，所有问题基本上都能在教材中找到答案。3、关注社会热点，突出专题特征。4、题型稳定。5、难度略有降低。

复习对策

1、夯实知识基础，把握主干知识。基础知识（基本概念、基本观点、基本原理）直接关系到运用知识分析解决能力的强弱。综合能力考查是以基础知识灵活掌握为前提，知识越基础，运用的范围和适应性越广，在考查综合能力时涉及的可能性越大。例如：价值规律的作用、国家宏观调控、农业是国民经济的基础、一切从实际出发、对立统一、中共性质、地位作用、国家职能等等。因此，后阶段，考生要夯实主干知识，力求做到准、全、活。

准就是准确理解基本概念、原理的科学含义及规定性。

全就是对知识点全方位、多层次理解，并通过练习、资料延伸。例如：商品的使用价值（含义）→商品生产者为什么重视质量（使用价值）→为什么重视科技创新（价值规律作用的结果）→为什么价值规律作用集中到一点就是有利于资源的优化配置，促进效益提高（三点作用分别体现了部门之间、企业内部、部门内部的企业之间的资源配置）。

活就是学活、用活、分析认识一些具体问题。2、提高审题、解题能力。根据教学经验，不少学生审题能力较弱，是造成主观题失分高的重要原因。如何提高审题能力，考生可以尝试一下以下两种方法。

一种是找出材料中的关键词及它们之间的联系，从中引出相关知识。

例如有关科学发展观方面的材料题，“以人为本”“五个统筹”“可持续”都是关键词，在哲学知识上可以引出“抓重点”“对立统一”（两点论）“联系”“整体与部分联系”“发展变化”。由于主观题取材范围广，情景设计多样，考生要通过多做些审题练习，取得一些成效后会信心大增。

另一种是“三阶段分析”法。即发现、分析和解决问题。

比如：2001年高考（第35题）给考生的材料是家电企业结成“价格联盟”达成限制大幅度降价销售协议，结果，参加协议的厂家纷纷“跳水”降价，限价销售失败。设问是：如何认识这一经济现象？

（1）发现问题阶段。这一经济现象是什么？彩电企业人为降价，最终失败。

（2）分析问题阶段。失败原因？它是人为降价，而价格应由市场形成，受供求关系影响。 价格联盟影响如何？不利于正常的市场竞争和资源利用。

（3）解决问题阶段。企业怎么办？按价值规律办事（价格决定因素，影响因素）提高生产率，开发新产品，并提出价格联盟消极作用。

考生要总结自己审题成功的经验，找到行之有效的方法。

热点关注

社会热点问题历来是政治试题的基本特色。今年迎考应侧重关注哪些热点呢？

1、加强党的执政能力建设。这一热点是重中之重，执政能力建设涉及到方方面面，准备时要拓展思路，联系其他热点如求真务实，科学发展观，宏观调控，思想道德建设等。

2、全面落实科学发展观。去年中央经济工作会议明确要求：最根本的是要以科学发展观统领经济社会发展全局。考生一定要把握科学发展观的内容，同时在其世界观基础上注意求真务实精神，在其实践上注意循环经济。

3、“三农”问题。2004年，粮食增产、农业增效、农民增收，是经济运行中最亮丽的一笔。继续加大对“三农”的支持力度是今年经济工作一项主要任务。

4、依法行政。本年度政治文明领域最引人注目的是全面推进依法执政，其中两点要重视。一是依法行政的目标是实现法制政府；二是《行政许可法》已正式实施。

5、以人为本，维护群众切身利益。中央提出以人为本，构建和谐社会。把广大人民群众迫切要求解决的问题，作为我们的工作重点。增加农民收入、整顿市场经济秩序、保护食品安全、加强安全生产，解决困难群众生产生活等都关系群众利益和社会和谐发展。

6、坚持走和平崛起的发展道路。针对国际上鼓吹的“中国威胁论”中国政府向世界表明，坚定不移走和平发展道路，维护世界和平，促进共同发展。

此外，国家宏观调控、坚决制止“台独”、完善社会主义市场经济体制、弘扬民族精神，建设社会主义精神文明等热点都要关注与把握。这些热点问题的复习，可以通过教学中的热点专题加以强化，希望考生配合老师的教学活动，加强提高。

历史 （温州中学高级教师 陈一平）

考纲变化

请大家关注高考《考试大纲》。根据今年的高考《考试大纲》，历史学科有许多知识点不做考试要求。请大家在复习中，把这些内容删除。

从近三年的高考文综试卷来看，历史试题仍是由客观题和主观题构成，但在形式、难度、知识覆盖面等方面作了有利于考生的变化。难度系数有所下降；知识覆盖面比单科考试时少多了；历史题目的编排方式出现新特点，即通过一个导语把历史上相关的知识给串了起来。

复习对策

1、突出主干，明确历史学科主体内容。历史学科的主体内容就是指在纷繁复杂的历史现象中最能反映历史发展趋势和本质特征的内容，因此在复习时必须予以重点掌握。如：中国近代前期（1840－1919年）可将“中国近代化”作主体内容。什么是中国的近代化？简言之是指中国由农业社会向工业社会转化及与之适应的其他方面的变化，包括经济上的工业化、市场化，政治上的民主化，思想领域的启蒙三个方面。再如世界近代史的主体内容应为“资本主义的发展”，教材共分为四章，第一章讲资本主义在欧洲的兴起，第二章讲早期资产阶级革命，第三章讲工业革命和资本主义世界体系的初步形成，第四章讲垄断资本主义的形成。

2、注意知识的迁移和联系。近几年的文综试卷仍然是一种“拼盘式”的综合，跨学科综合的题目不仅题量少，比分也不是很大，其突出特点是与时政热点和重大的现实社会问题紧密结合。分科把关仍然是我们搞好综合考试的基础，但这并不是说地理、历史、政治三科应各守“传统领地”，而是要处理好三个关系：①学科内综合与跨学科综合的关系，以学科内综合为主，跨学科综合为辅；②知识与能力的关系，知识是前提，能力是归宿，应立足知识，切实培养学生能力，全面提高教学质量；③学科知识与时政热点的关系，要关注时政热点，着重培养应用知识解决实际问题的能力。在历史学科的复习中要抓好三个联系：①注重学科内的联系（纵向联系、横向联系）；②历史科与地理科、政治科的联系；③历史与现实之间的联系。

3、注重基本线索和发展过程。文综高考历史试题在形式上的特点就是通过一个导语把历史上相关的知识给串了起来（我们称之为小专题式）。这就意味着，高考更加注重考查专题知识结构。所以，我们在复习时，必须理清线索，注重问题的演变过程。

4、把握教材核心概念。这是中国人民大学附属中学特级教师李晓风先生提出的一个概念，所谓教材核心概念即指能得分的有效词句。

5、熟悉近五年的高考题，建立错题题库。一位文科高考状元，说道：“做题很重要，总结更重要。”她说，总结错题是一个很实用的途径。错的题做多了，就可以分析出自己哪些知识不牢固，在哪个环节上总出问题，就要多花些时间攻克薄弱点。我在这里补充一句，做题固然重要，但做有价值的题更是重要。哪些题目做的最有价值呢？当然是近几年特别是实行文科综合考试以来的高考题目。做高考题，首先可以了解高考命题的特点，其次可以学会如何规范地回答问题，从而提高答题技巧。

地理 （温州中学特级教师 邵胜新）

复习对策

一、提高获取和解读信息能力的策略

获取试题提供的信息，提炼有效信息，并对其进行分析整合的能力，是选择、判断、解答问题的源泉。提高获取和解读信息能力的主要策略：

1、区域图的信息获取和解读。图中信息获取方法：①经纬度推断气候，气候与水文和景观关系；②海陆位置推断地形，分析山脉走向和河流流向；③气候和地形分析土壤和生物，形成区域环境特征。它们是人类活动空间格局的区位因素，它们的发展变化是问题产生之源，影响人类的生存和发展。如南亚、拉美、黑海沿岸、俄罗斯、我国长三角、珠三角等要重点关注的区域图，均可效法。

2、等值线的信息获取和解读。等值线如等温线、等压线、等高线、等降水量线、等盐度线等，其信息量包括：

⑴数值信息有等温线的南北半球、等压线的季节海陆、等高线的地形特征等、降水量线的季节和坡向等；⑵延伸方向有等温线反映比同纬度（高度）的气温高低、等压线的水平气压差异、等高线的地形走向及坡度与流水方向、等降水量线的空间差异等信息；⑶疏密度有等温线疏密反映气温差异大小的程度及下垫面性质差异、等压线疏密反映气压梯度及气温高低、等高线的疏密反映坡度陡缓、等降水量线疏密反映地形复杂及下垫面性质等信息。

3、坐标图的信息获取和解读。用坐标图表示太阳高度、日出日落、大气结构、河流径流、地形剖面、人口增长、城市化、旅游活动等。坐标图的形式是多种多样的，有二维坐标，它可以采用柱状、折线等；有多维坐标，可用金字塔、矩形等。信息获取的关键是各维度数值获取的方法，尤其是多维向的取值方法。

二、提高调动和运用知识能力的策略

调动和运用知识能力的实质是知识与考试内容的对接，准确地运用已有知识或信息认识、分析和解决地理问题的能力。基于此，采取的学习策略是：

1、以新情境整合知识的策略。新情境源于社会、经济、人口、资源、环境等社会热点焦点问题。如北极黄河站为情境，将经纬网、方向、气候、生物、海上通道等地理知识整合；再如沙尘暴、夏季持续高温、锋面气旋图、气候类型图等为情境，将影响天气气候的因素、特征及其影响等知识整合；还有地震等灾害、资源跨区域调配、人口老龄化、能源安全、国土整治等问题等等设计新的情境整合知识。通过新情境整合知识，提高调动和运用知识能力。

2、多思精练的学习策略。思维是能力的源泉。多思包括：一思学科知识结构，知识是能力的载体，二思已做试卷，从中积累解题技巧、反思错误的原因、总结文字组织和表达；三思应试资料，激活知识，促使知识迁移，提高调动和运用知识的能力。精练的意图是跳出题海战术，以更多时间用于三思；精练是有选择地、适量地训练自己调动和运用知识的能力和思维品质，尤其是训练文字、语言的组织和表达能力。

三、提高描述和阐述事物能力的策略地理现象是错综复杂，千变万化的，正确表达事物现象，准确描述和解释事物的特征，把握事物的规律和原理，并作出正确的、辨证的阐释，需采用的学习策略：

1、从过程中归纳地理规律和原理。事物是不断发展变化的，因果关系是复杂的，要提高描述和阐述事物的能力，需理解事物发展变化过程，从过程中归纳事物的规律和原理。如昼夜长短变化规律，从二分二至日的昼夜变化过程中，归纳为①赤道上全年昼夜平分、②二分日全球各地昼夜平分、③太阳直射半球昼长夜短，纬度越高昼越长，极圈出现极昼等规律，据此分析判断区时、太阳高度、日出时刻、季节，解释农业作业、水文特征等现象；再如大气运动原理、水循环原理、海水运动原理等均可效法。

2、理解地理概念的内涵和外延。地理概念包括事物内涵和外延，是事物本质和现象组合，正确把握概念，才能正确描述和阐述事物。如冷锋的内涵是冷空气主动向暖空气移动而形成的锋，外延包括太阳辐射、下垫面、气压状况、风向、降水特点等，这就可以准确描述和阐述锋面气旋图的天气特征及对人类活动和环境的影响。再如地质构造、能源构成、聚落、城市化等地理概念均可效法。

四、提高论证和探讨问题能力的策略

文综测试贴近学生生活，体现以学生发展为本的人文精神。因而选择旧城改造、交通拥堵、红色旅游年、限电拉闸等实现社会现象为情境，要求学生运用所学知识和方法，探讨问题的解决，要求学生提出自己的观点，或在几个备选方案中选择最佳的方案，阐述理由。