好文章的标准自然是仁者见仁，智者见智。但就应试文章来说，有一点是不会有疑义的，那就是“文质兼美”。“形式”与“内容”互为倚重，不可偏废。

在这里我们谈谈“虚实相生”的写法，目的就是让文字灵动起来，营造诗意的空间。

虚实相生，包括两个方面的意思：一是由虚生实，化抽象为具象。面对一个抽象的话题，我们可以朝“实”的方面去拓展，可以写一件具体的事情，编一个具体的故事来印证这个话题。二是由实生虚，面对一个具象的话题，同学们可以朝“虚”的方面去拓展。

这是一首同学并不陌生的词。“少年听雨歌楼上，红烛香罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也，悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。”（宋·蒋捷《虞美人·听雨》）少年听雨、壮年听雨、暮年听雨，这三个不同的意象，分别对应欢情、漂泊、萧索。三者相互对比、冲撞，整首词的张力已覆盖了整个人生，“听雨”的一个意象充满了对人生的百般感慨。而像这种着力表达人生感悟的文章也正是高考作文的方向之一，因此，对我们的作文应该有所启示。

《风，可以穿越荆棘》，是一篇不少同学比较信服和推崇的四川省满分高考作文，我们来看看文章主体的片断：

苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。

顿悟。于是他逍遥红尘，寄情山水，最终文名垂千古。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了……

文章所采用的素材我们同学也都很熟悉，但假如采用传统意义上的议论文笔法来写，文章就显得平庸了。作者的别样手法就在于很别致的比喻：“荆棘”比喻人生的过程，而“风”比喻某种人生的态度。“风”给苏轼的启悟，从逻辑上推未免牵强，但这是文学，合乎情理的想象让人可以接受。“忘记”、“顿悟”等词说明，苏轼如“风”的人生态度可以概括为“超越”。作者擅长捕捉外部特征中有寓意的部分，形成“意象”，营造气氛。文章的灵气和才气也就表现在这里。

“虚实相生”，要求的是从一个新巧的角度，运用意象营造氛围，将特定的意境淋漓尽致地展现出来，让阅读者内心引起强烈的共鸣，至真至善至美的情愫就会在心灵深处油然而生，这样就能获得美的愉悦和感受，进而打动人，感染人。

温州日报 2005-05-25